Всероссийский конкурс-смотр "Лучшие детские сады России 2023"
Мы рады приветствовать посетителей выставочного стенда "Всероссийский смотр - конкурс "Лучшие детские сады России 2023" Вашему вниманию представляем МБДОУ Детский сад №11 "Чэчир" с.Кептени, Усть-Алданский улус(район) Республика Саха (Якутия)
Полное наименование образовательной организации* Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №11 «Чэчир» с. Кептени» муниципального района «Усть- Алданский улус (район) Республики Саха (Якутия)
Сокращенное наименование образовательной организации* МБДОУ «Детский сад №11 «Чэчир» с.Кептени»
Адрес местонахождения образовательной организации* 678360, Саха /Якутия/ Респ, Усть-Алданский у, Кептени с, 30 лет Победы ул, дом № 42
Контактные телефоны образовательной организации* +7 (411)61 27 625
Адрес электронной почты образовательной организации* detsad-kepteni@mail.ru
Официальная страница https://chechir11-ua.obr.sakha.gov.ru/
Образовательной организации в социальных сетях https://vk.com/club217226456
Сокращенное наименование образовательной организации* МБДОУ «Детский сад №11 «Чэчир» с.Кептени»
Адрес местонахождения образовательной организации* 678360, Саха /Якутия/ Респ, Усть-Алданский у, Кептени с, 30 лет Победы ул, дом № 42
Контактные телефоны образовательной организации* +7 (411)61 27 625
Адрес электронной почты образовательной организации* detsad-kepteni@mail.ru
Официальная страница https://chechir11-ua.obr.sakha.gov.ru/
Образовательной организации в социальных сетях https://vk.com/club217226456
Структурное подразделение "Ларичихинский детский сад" МКОУ "Ларичихинская СОШ" Тальменского района Алтайского края
Заведующая: Бушкова Елена Ивановна, e-mail: larichiha.sad@yandex.ru
Старший воспитатель: Кирей Юлия Валерьевна, тел.: 8-923-643-14-99
Количество воспитанников - 125 Количество групп общеразвивающей направленности– 6
Режим работы: с 7.30 до 18.00, кроме субботы, воскресенья, праздничных дней.СП «Ларичихинский детский сад»
1) охраняет и укрепляет физическое и психическое здоровьe детей;
Старший воспитатель: Кирей Юлия Валерьевна, тел.: 8-923-643-14-99
Количество воспитанников - 125 Количество групп общеразвивающей направленности– 6
Режим работы: с 7.30 до 18.00, кроме субботы, воскресенья, праздничных дней.
СП «Ларичихинский детский сад»
реализует все задачи дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО:
1) охраняет и укрепляет физическое и психическое здоровьe детей;
2) обеспечивает равные возможности для полноценного развития каждого ребенка независимо от пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей, принимает детей с ограниченными возможностями здоровья;
3) обеспечивает преемственность целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (преемственность программ дошкольного и начального общего образования);
4) созданы благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка;
5) обучение и воспитание объединено в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
6) формирует общую культуру личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;
7) обеспечивает вариативность и разнообразие используемых Программ и организационных форм дошкольного образования различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
8) сформирована социокультурная среда, соответствующая возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
9) обеспечена психолого-педагогическая поддержка семьи и ведется работа по повышению компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Особенности организации повседневной жизни детей у нас
Важнейшим условием правильного развития детей является четкий, соответствующий возрасту и их индивидуальным особенностям режим повседневной жизни. Правильная организация повседневной жизни детей ведет к позитивной социализации и всестороннему развитию ребенка дошкольного возраста в соответствующих его возрасту детских видах деятельности, развитию физических, интеллектуальных, духовно-нравственных, эстетических и личностных качеств ребёнка, творческих способностей, а также развитию предпосылок учебной деятельности.
С целью охраны физического и психического здоровья детей, создания размеренности в их жизни нашим педагогическим коллективом поддерживаются стабильные компоненты образовательной деятельности, осуществляются привычные для детей ритуалы: режимные моменты (сон, питание, прогулка), систематическая образовательная деятельность, утренняя гимнастика, гимнастика после сна, обсуждение предстоящих дел. Наряду с этим важным является внесение в повседневную жизнь детей элементов сюрпризности, с тем, чтобы разнообразить ее, сделать радостной и интересной (организация вечеров досугов, игры-развлечения, выход за пределы участка с разными целями и др.).
Кроме этого, в ежедневной организация жизнедеятельности детей реализуются режим двигательной активности и режим питания.
Организация повседневной жизни детей в ДОУ на основе режима дня и учёта необходимых педагогических условий способствует эффективному развитию детей дошкольного возраста.
Для правильной организации режима в условиях дошкольного учреждения четко распределены обязанности между воспитателем и помощником воспитателя групп. Воспитатель выполняет режим дня группы, осуществляет гигиенический уход, оздоровительные мероприятия (умывание, закаливающие процедуры), проводит кормление, прогулку, укладывание спать, следит за сном и пробуждением, обеспечивает полное удовлетворение потребностей ребенка, хорошее его самочувствие и своевременное формирование навыков, умений, организует самостоятельную деятельность детей, проводит занятия, как индивидуальные, так и подгрупповые; обеспечивает активное поведение, своевременное развитие и воспитание положительных форм поведения детей.
Помощник воспитателя работает в группе под непосредственным руководством воспитателя, помогает во всей работе с детьми при кормлении, укладывании на сон, подъеме со сна, туалете, на прогулке и при возвращении с нее, а также при проведении игр и занятий; отвечает за чистоту помещения, проводит уборку группы, проветривание и т.п.;выполняет всю техническую работу, необходимую для организации всех режимных процессов.
Итак, при организации режимных моментов ведущая роль принадлежит взрослому. Он создает условия, действует совместно с ребенком, подсказывает, показывает, как правильно сделать, поощряет, подбадривает его. Развитие и воспитание личности в дошкольном возрасте происходит в так называемой «бытовой» деятельности: в различных режимных моментах (умывание, кормление, одевание и раздевание).
С целью охраны физического и психического здоровья детей, создания размеренности в их жизни нашим педагогическим коллективом поддерживаются стабильные компоненты образовательной деятельности, осуществляются привычные для детей ритуалы: режимные моменты (сон, питание, прогулка), систематическая образовательная деятельность, утренняя гимнастика, гимнастика после сна, обсуждение предстоящих дел. Наряду с этим важным является внесение в повседневную жизнь детей элементов сюрпризности, с тем, чтобы разнообразить ее, сделать радостной и интересной (организация вечеров досугов, игры-развлечения, выход за пределы участка с разными целями и др.).
Кроме этого, в ежедневной организация жизнедеятельности детей реализуются режим двигательной активности и режим питания.
Организация повседневной жизни детей в ДОУ на основе режима дня и учёта необходимых педагогических условий способствует эффективному развитию детей дошкольного возраста.
Для правильной организации режима в условиях дошкольного учреждения четко распределены обязанности между воспитателем и помощником воспитателя групп. Воспитатель выполняет режим дня группы, осуществляет гигиенический уход, оздоровительные мероприятия (умывание, закаливающие процедуры), проводит кормление, прогулку, укладывание спать, следит за сном и пробуждением, обеспечивает полное удовлетворение потребностей ребенка, хорошее его самочувствие и своевременное формирование навыков, умений, организует самостоятельную деятельность детей, проводит занятия, как индивидуальные, так и подгрупповые; обеспечивает активное поведение, своевременное развитие и воспитание положительных форм поведения детей.
Помощник воспитателя работает в группе под непосредственным руководством воспитателя, помогает во всей работе с детьми при кормлении, укладывании на сон, подъеме со сна, туалете, на прогулке и при возвращении с нее, а также при проведении игр и занятий; отвечает за чистоту помещения, проводит уборку группы, проветривание и т.п.;выполняет всю техническую работу, необходимую для организации всех режимных процессов.
Итак, при организации режимных моментов ведущая роль принадлежит взрослому. Он создает условия, действует совместно с ребенком, подсказывает, показывает, как правильно сделать, поощряет, подбадривает его. Развитие и воспитание личности в дошкольном возрасте происходит в так называемой «бытовой» деятельности: в различных режимных моментах (умывание, кормление, одевание и раздевание).
Вся обстановка для выполнения бытовых процессов приспособлена к росту ребенка. Все предметы, оборудование имеют определенное место хранения, которое знают дети. Все это способствует самостоятельности детей. Все режимные моменты продуманы с точки зрения постепенного включения детей в процесс.
Психическое и личностное развитие детей идет не только в бытовой деятельности, организованной в режимных процессах, но и в условиях обучения на занятиях. Занятия, как одна из форм организации обучения, занимают определенное место в режиме дня.
На занятиях под руководством воспитателя дети приобретают знания об окружающей жизни, умения, навыки. Решение образовательных задач в рамках первого направления – совместной деятельности взрослого и детей – осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности (не сопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по присмотру и уходу за детьми), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми – утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.).
Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно.
Объём образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов) установлен в режиме дня, соответствует СанПин. Интерес детей к занятию поддерживается эмоциональным отношением педагога к тому, что он показывает, о чем рассказывает. Эмоциональное отношение взрослого к занятию чаще всего выражается через мимику, речь.
Одним из многообразных факторов, влияющих на состояние, здоровья и развитие ребенка-дошкольника, является двигательная активность. Благоприятное воздействие на организм может быть оказано только в том случае, если ее уровень находится в пределах оптимальных величин. Двигательный режим включает в себя разные виды занятий по физической культуре и самостоятельную деятельность. Итак, двигательный режим в детском саду включает всю динамическую деятельность детей, как организованную, так и самостоятельную и предусматривает рациональное содержание двигательной активности, основанное на оптимальном соотношении разных видов занятий, подобранных с учётом возрастных и индивидуальных возможностей.
Таким образом, повседневная жизнь детей в нашем дошкольном учреждении проходит на основе режима дня. Продуманные взрослыми формы организации жизни ребенка в детском саду оптимизируют процесс социализации ребенка и обеспечивают его целенаправленное развитие.
Психическое и личностное развитие детей идет не только в бытовой деятельности, организованной в режимных процессах, но и в условиях обучения на занятиях. Занятия, как одна из форм организации обучения, занимают определенное место в режиме дня.
На занятиях под руководством воспитателя дети приобретают знания об окружающей жизни, умения, навыки. Решение образовательных задач в рамках первого направления – совместной деятельности взрослого и детей – осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности (не сопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по присмотру и уходу за детьми), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми – утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.).
Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно.
Объём образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов) установлен в режиме дня, соответствует СанПин. Интерес детей к занятию поддерживается эмоциональным отношением педагога к тому, что он показывает, о чем рассказывает. Эмоциональное отношение взрослого к занятию чаще всего выражается через мимику, речь.
Одним из многообразных факторов, влияющих на состояние, здоровья и развитие ребенка-дошкольника, является двигательная активность. Благоприятное воздействие на организм может быть оказано только в том случае, если ее уровень находится в пределах оптимальных величин. Двигательный режим включает в себя разные виды занятий по физической культуре и самостоятельную деятельность. Итак, двигательный режим в детском саду включает всю динамическую деятельность детей, как организованную, так и самостоятельную и предусматривает рациональное содержание двигательной активности, основанное на оптимальном соотношении разных видов занятий, подобранных с учётом возрастных и индивидуальных возможностей.
Таким образом, повседневная жизнь детей в нашем дошкольном учреждении проходит на основе режима дня. Продуманные взрослыми формы организации жизни ребенка в детском саду оптимизируют процесс социализации ребенка и обеспечивают его целенаправленное развитие.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Центр развития ребенка - детский сад №м4 "Империя детства"
Уважаемые гости, коллеги, друзья!
Вы находитесь на открытой выставочной интернет-площадке Всероссийского смотра-конкурса
«Лучшие детские сады России 2023»
муниципального дошкольного образовательного учреждения "Центр развития ребёнка-детский сад №4 "Империя детства"
города Новоалександровска.
Наша работа - это дети, и чем меньше ребёнок, тем глобальнее задачи по его воспитанию, ведь малыш рождается на свет с природной тягой к знаниям, и чем раньше начнется его развитие, тем ощутимие будут результаты нашей совместной деятельности.
Мы надеемся, что в этом помогут не только сердечная теплота воспитателей, но и огромный талант, вдохновение, творческий подход и глубокие знания всех педагогов нашего образовательного учреждения.
| Наименование образовательной организации | Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад № 4 «Империя детства»» |
| Историческая справка. Год постройки, реконструкция, капитальный ремонт |
Функционирует с 01.06.2015 года. Реконструкций, капитальных ремонтов не было |
| Учредитель: | Администрация Новоалександровского городского округа Ставропольского края |
| Лицензия на осуществление образовательной деятельности | Лицензия с приложением на осуществление образовательной деятельности серия 26Л01№ 0000192 от 24апреля 2015 года, выдана Министерством образования Ставропольского края |
| Адрес, телефон, факс, электронная почта, сайт | 356000, Российская Федерация, Ставропольский край, Новоалександровский район, г. Новоалександровск, переулок Тургенева, зд. 27 А; (86544)24509;dmdou4@mail.ru;https://imperiyadetstva.my1.ru/ |
| Тип здания, краткая характеристика здания, территории) | Отдельно стоящее типовое двухэтажное здание, имеет развитую систему коммуникаций Общая площадь здания – 3986 кв.м. Общая площадь земельного участка – 7731кв.м. Имеется 8 детских площадок с малыми формами и теневыми навесами, спортивная площадка, площадка по ПДД |
| Модель образовательной организации (количество групп, структурных подразделений, дополнительных помещений, режим работы общий) | Проектная мощность детского сада – 8 групп. Фактическая мощность – 8 групп. Структурные компоненты:
|
| Основная цель образовательной организации | Осуществление реализации основной образовательной программы дошкольного образования, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС ДО к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования с учетом дополнительного образования по программа художественно-эстетической и физкультурно-оздоровительной направленности |
| Образовательная организация решает следующие задачи: |
|
| Фамилия, имя, отчество руководителя | Кошелева Евгения Валерьевна |
На территории имеется хозяйственная зона. В летнее время года высаживается огород, разбиваются клумбы и цветники.
Республика Саха (Якутия), Мирнинский район, п.Айхал
ДЕТСКИЙ САД № 50 «НОРДИК» - ФИЛИАЛ АН ДОО «АЛМАЗИК»
Заведующий детским садом – Бузина Антонина Фоминична
Адрес сайта детского сайта: https://anodo.ru/detskie-sady/aykhalskoe-otdilenie/detskiy-sad-50-nordik/
Контактная информация: телефон +7(41136)6-47-56
Электронная почта: buzinaaf@almazik.org
ДЕТСКИЙ САД № 50 «НОРДИК» - ФИЛИАЛ АН ДОО «АЛМАЗИК»
Заведующий детским садом – Бузина Антонина Фоминична
Адрес сайта детского сайта: https://anodo.ru/detskie-sady/aykhalskoe-otdilenie/detskiy-sad-50-nordik/
Контактная информация: телефон +7(41136)6-47-56
Электронная почта: buzinaaf@almazik.org
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад комбинированного вида №414
Адрес местонахождения образовательной организации 620014, город Екатеринбург, ул. Юмашева, 4 А
Контактные телефоны образовательной организации +7 (343) 3684164, +7 (343) 3684281
Заведующий Серебрякова Светлана Анатольевна
Контактные телефоны образовательной организации +7 (343) 3684164, +7 (343) 3684281
Заведующий Серебрякова Светлана Анатольевна
Адрес электронной почты mdou414@eduekb.ru